5 pilares de la educación - UNESCO (2024)

“La educación se ve obligada a proporcionar las cartas náuticas de un mundo complejo y en perpetua agitación y, al mismo tiempo, la brújula para poder navegar en él.” (Informe Delors, La Educación encierra un tesoro).

Entre los propósitos de la educación está el permitir a los educandos el desarrollo de su potencial individual y descubrir su contribución a modificar su entorno y a posible una transformación social. “Cada generación se enfrenta al reto de decidir qué va a enseñarle a la próxima generación. Naturalmente, la educación cambia en función del tiempo y el espacio. Una educación de calidad en una región rural y montañosa de Asia no será la misma que en las partes urbanizadas de Europa. A pesar de sus diferencias, todos los programas educativos deben apoyarse sobre cinco pilares fundamentales del aprendizaje para así proveer una educación de calidad y fomentar un desarrollo humano sostenible” (4 fueron establecidos en el Informe Delors).

Delors, en su informe, nos habla de instrumentos de comprensión, de influir sobre el entorno, de participación y cooperación,… Entre todas las vías (o pilares) del saber hay múltiples puntos de contacto, coincidencia e intercambio.

Todas las vías “deberían recibir una atención equilibrada para que la educación sea una experiencia global que dure para toda la vida, sin embargo no es así; y muy probablemente los padres y madres nos veamos en la obligación de construir los pilares que no se trabajan desde la escuela, o de transmitir a las instituciones educativas, la conveniencia de un trabajo conjunto”.

Porque la educación desde la Escuela, sigue orientándose a que los alumnos “aprendan a conocer”, y en menor medida “aprendan a hacer”, ¿qué ocurre entonces con las otras vías?

Una nueva concepción más amplia de la educación debería llevar a cada persona a descubrir, despertar e incrementar sus posibilidades creativas, actualizando así el tesoro escondido en cada uno de nosotros, lo cual supone trascender una visión puramente instrumental de la educación, percibida como la vía obligada para obtener determinados resultados (experiencia práctica, adquisición de capacidades diversas, fines de carácter económico), para considerar su función en toda su plenitud, a saber, la realización de la persona que, toda ella, aprender a ser.

A continuación les presentamos los 5 pilares de la educación – UNESCO:

1. Aprender a conocer

Alcanzar el Desarrollo Sostenible exige reconocer el reto de la sostenibilidad. La Educación para el Desarrollo Sostenible:

• Reconoce la naturaleza evolutiva del concepto de sostenibilidad;
• Refleja las necesidades siempre en crecimiento de las sociedades;
• Admite que colmar las necesidades locales a menudo tiene efectos y consecuencias en el plano internacional;
• Aborda el contenido, el contexto, los asuntos mundiales y las prioridades locales.

Aprender a conocer supone admitir que cada educando construye su propio conocimiento, combinando los saberes indígenas con los conocimientos externos para crear un nuevo saber cotidiano. Esto se refiere a conocimientos, valores, competencias cognitivas y razonamientos para respetar y alcanzar el conocimiento y la sabiduría a fin de:

• Aprender a aprender;
• Adquirir el gusto por aprender a lo largo de toda la vida;
• Desarrollar un pensamiento crítico;
• Adquirir herramientas para entender el mundo;
• Entender los conceptos y cuestiones relativas a la sostenibilidad.

Artículo de lectura recomendada:

2. Aprender a hacer

Alcanzar el Desarrollo Sostenible requiere actuar con determinación. La Educación para el Desarrollo Sostenible:

• Es localmente relevante y culturalmente apropiada;
• Contribuye a la construcción de un mundo sostenible y seguro para todos;
• Debe convertirse en una realidad concreta presente en todas nuestras decisiones y acciones diarias.

Aprender a hacer se centra en la habilidad de aplicar en la práctica lo aprendido, especialmente lo relativo a los medios de vida. Se trata del conocimiento, los valores, las competencias prácticas y de saber cómo hacer para participar de manera activa en un empleo y un ocio productivos, a fin de:

• Poner las ideas en práctica, además de elaborarlas;
• Entender y actuar sobre las cuestiones de Desarrollo Sostenible mundiales y locales;
• Adquirir formación técnica y profesional;
• Aplicar los conocimientos adquiridos en la vida diaria;
• Ser capaz de actuar creativamente y con responsabilidad en el entorno propio.

3. Aprender a vivir juntos

Alcanzar el Desarrollo Sostenible requiere responsabilidad colectiva y colaboración constructiva. La Educación para el Desarrollo Sostenible:

• Es interdisciplinaria. Ninguna disciplina puede reclamar la EDS como suya, pero todas las disciplinas pueden colaborar con ella;
• Construye capacidad civil para la toma de decisiones por parte de la comunidad, la tolerancia social, la gestión del medio ambiente, una fuerza de trabajo adaptable y la calidad de vida.

Aprender a vivir juntos aborda las capacidades críticas esenciales para una vida mejor en un contexto donde no hay discriminación y todos tienen igualdad de oportunidades para desarrollarse a sí mismos y contribuir al bienestar de sus familias y comunidades. Esto tiene que ver con el conocimiento, los valores, las competencias sociales y el capital social para contribuir a la paz y la cooperación internacional, a fin de:

• Participar y cooperar con los otros en sociedades cada vez más plurales y multiculturales;
• Desarrollar una comprensión de los otros pueblos y sus historias, tradiciones, creencias, valores y culturas;
• Tolerar, respetar, acoger, apreciar e incluso celebrar la diferencia y la diversidad de los pueblos;
• Responder de manera constructiva a la diversidad cultural y la disparidad económica que se dan en todo el mundo;
• Ser capaz de manejar situaciones de tensión, exclusión, conflicto, violencia y terrorismo.
• Aprender a ser

4. Aprender a ser

Alcanzar el Desarrollo Sostenible requiere de la indivisibilidad de la dignidad humana. La Educación para el Desarrollo Sostenible:

• Construye sobre los principios y valores que subyacen al Desarrollo Sostenible;
• Trata sobre las relaciones entre la educación y el aprendizaje en las cuatro dimensiones del Desarrollo Sostenible: sociedad, medio ambiente, cultura y economía;
• Contribuye al total desarrollo de la persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, apreciación de la dimensión estética y espiritualidad.

Aprender a ser asume que cada individuo tiene la oportunidad de desarrollar completamente su potencial. Esto parte de la premisa de que la educación no sólo tiene como propósito cubrir las necesidades del desarrollo del estado o la nación, o de la globalización, o modular el pensamiento; la educación busca capacitar a los individuos para aprender, buscar, construir y utilizar el conocimiento para abordar los problemas en una escala que va de lo mínimo a lo mundial y más allá, lo que se vincula con el conocimiento, los valores, las capacidades personales y la dignidad para el bienestar personal y familiar, a fin de:

• Verse a sí mismo como un actor principal en la definición de resultados positivos para el futuro;
• Fomentar el descubrimiento y la experimentación;
• Adquirir valores universalmente compartidos;
• Desarrollar la propia personalidad, identidad, autoconocimiento y la capacidad de colmar el potencial propio;
• Ser capaz de actuar con más autonomía, juicio y responsabilidad personal.

Artículo recomendado:

5. Aprender a transformarse uno mismo y la sociedad

Alcanzar el Desarrollo Sostenible requiere acciones individuales y colectivas. La Educación para el Desarrollo Sostenible:

• Integra los valores inherentes al Desarrollo Sostenible en todos los aspectos del aprendizaje;
• Fomenta los cambios de comportamiento para crear una sociedad más viable y justa para todos;
• Enseña a las personas a reflexionar de manera crítica acerca de sus propias comunidades;
• Empodera a las personas para que asuman la responsabilidad de crear y disfrutar de un futuro sostenible.

Aprender a transformarse uno mismo y la sociedad sostiene que los individuos pueden cambiar el mundo con su acción aislada y conjunta, y que una educación de calidad aporta las herramientas para transformar las sociedades, dado que equipa a los seres humanos con conocimientos, valores y competencias para transformar las actitudes y los estilos de vida. Esto refleja una sinergia de competencias cognitivas, prácticas, personales y sociales para hacer posible la sostenibilidad, a fin de:

Trabajar por una sociedad neutral, sin discriminación de género;

• Desarrollar la habilidad y la voluntad de integrar estilos de vida sostenibles para nosotros y para los demás;
• Promover comportamientos y prácticas que minimicen el rastro ecológico en el mundo que nos rodea;
• Actuar para lograr la solidaridad social;
• Promover la democracia en una sociedad en que prevalezca la paz.

Este contenido ha sido publicado originalmente por UNESCO en los enlaces que les indicamos al final, y que pertenecen a su Portal. (en.unesco.org)

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Enlaces de fuentes :

ENLACE 1: CINCO PILARES DE LA EDUCACIÓN
ENLACE 2: 5 PILARES DE LA EDUCACIÓN

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